当前位置： 直线机 >> 直线机资源 >> 翻转课堂在初中数学教学中的应用
所谓翻转课堂，其实是来自于美国的一种全新的教育形式，也可为称之为颠倒课堂。教师为了保证课堂的教学教学，提升学生的学习效率，教师将会在教学中将更多的主动权交还给学生，让学生进行相关教材内容的自主学习和研究，从而为课堂教学留下更多的时间。在初中教学中应用翻转课堂，无论是对教师还是学生来讲，都是一次全新的挑战，同时，也代表着机遇。
1明确教学目标，保证课堂展开翻转课堂作为一种全新的教学模式，教师在实施的过程中很容易迷惑最初的目标，从而使得课堂无法顺利进行。为了课堂的顺利实施，明确教学目标已经成为必要的条件之一。教师首先需要掌握相关的教材内容，做到将所有的教材可以在自己的脑海中串联起来，在这个基础上，教师便可以进行下一步的目标定制。从所有的教材内容中选出最为重要的，接着利用多种方式来明确教材目标。教材目标的制定不仅是让教师自己有一个教学的大纲和主线，同时也学生的自主学习起到了引导的作用。通过制定教学目标，可以让学生课下的学习更加的有方向性，这样才能为课堂的教学节省时间。否则，在混乱的学习状态中，再怎么努力都是竹篮打水一场空。
例如，教师可以通过制作视频的方式来明确相关的教学目标。如在“圆”这一章节的学习中，虽然在已经接触过类似的教学，但是初中的学习将会更进一步的加深有关圆的知识。教师可以让同学们先自己在课后回想小学的知识，同时熟读课本，对本章节所要学习的内容有一个大致的了解。而对于需要重点掌握的相关内容，教师则可以在短视频中详细为学生制定相关的学习目标。
考虑到学生的年龄和接受能力，视频的制作一般不超过十分钟最好，而对于重点章节内容，如圆的性质，圆和点以及直线的相关位置的部分，则需要学生反复阅读，这样在课堂的教学中，学生才不会感到陌生从而花费较长的时间去理解，大大节省了课堂的宝贵时间。
2引导自主学习，培养学生习惯翻转课堂中最为重要的主体是学生，而推动翻转课堂实施的便是学生的自主学习能力以及自主学习习惯。由于受到传统教学的影响，大多数的学生已经习惯了教师机械的灌输知识，相较于主动探索知识，被动的接受知识更加容易和轻松。很多学生不适应翻转课堂便是由于没有主动学习的思维意识，同时自身的能力也不允许其对教材内容进行自主的解读。这种教学现状十分不利于翻转课堂的展开。教师需要在教学中激发起学生主动学习的兴趣，从而再经过长久的训练，让学生习惯主动学习，培养出来主动学习的良好习惯，减轻教师的教学压力。
例如，教师首先要激发学生自主学习的兴趣。教师在制作教学目标的时候，可以在其中多添加一些趣味元素，抓住初中阶段学生好奇
心旺盛，求知欲强的特点，同时融合当下青年最感兴趣的网络元素，激发学生学习的积极性。例如在学习“三角函数”相关内容的时候，教师在制作视频中提到有关三角函数重点的时候，对于其中的tan90°是虚无图像这一部分的内容，可以参考网络上的流行语，即tan90°，不存在的。这种俏皮的话语为枯燥的课堂增添了一丝幽默感，既激发了学生的学习兴趣，同时也加深了其对于相关知识点的理解和记忆。
3做好复习工作，建立评价机制为了保障翻转课堂实施的质量，复习工作是必不可少的。教师在完成一节课的相关内容后，需要为学生留下相关的复习作业，如课后习题，练习册等，让学生多整单元的内容有一个详细的复习，同时也是对自己学习成功的一个检测，帮助学生找出自己学习中的漏洞，并进行及时的查缺补漏。另外，教师还需要建立起一个良好的评价机制。所谓有压力才有动力，同时有了鼓励和肯定，也是学生学习的动力之一。任何一种新型教学模式的尝试，不仅是教师担忧，学生心理也会存在着不确定。教师需要建立起一个良好的评价机制，在教学中多多鼓励和肯定的学生，消除学生面对新型教学方式的恐惧，同时推动学生尝试的积极性。
例如，在“一元二次方程”的单元学习中，教师可以在每节课后为学生们布置相关的复习作业，通过外界压力来帮助学生进行学习，长期坚持下来，学生便会对形成习惯。学生对自己的学习进度友有了一定的了解，也会对教师的教学产生巨大的帮助，避免教师对相同问题进行过多的解释和阐述。另外，教师也可以进行问卷调查，访谈，小论文和学生学习档案等绩效评估方法，将学生的学习效果实质化出来，帮助学生建立起学习的自信心，同时，这种教学反馈也会让学生只管的了解到翻转课堂的教学效果，从而更加的配合教师的工作。
4结束语综上所述，翻转课堂作为一种全新的教学模式，将会逐渐的取代旧有的教学模式，在未来教育中发挥更加广泛的作用。教师要与时俱进，跟进时代发展的潮流，调整自己的教学模式，提升自己的教学素养，为学生提供更加质量高效的课堂，帮助学生理解和认知数学知识。
