数学是小学教育阶段的重要学科，也是培养小学生逻辑思维能力和数学核心素养的重要转手。然而，数学内容涉及到多种概念、知识等，再加上传统的数学教学方法枯燥乏味，这不仅会让侧重感性思维和学习经验有限的小学生难以理解，也容易降低其数学学习的兴趣。目前，人类社会已进入信息科技时代，信息技术在社会各个领域得到了越来越广泛的应用。小学数学教师要主动转变理念，将信息技术融入数学教学中，使数学教学实效得到提升，有效培养学生的数学综合素养。

1信息技术概述

伴随着科技的发展进步，现代信息技术发展起来，其集语音处理、图像处理、视频处理等多种技术于一体。信息技术具有鲜明的“现代化”特特征，将其应用于教学中，能方便、快捷地对各种教学资源与信息进行存储、加工、控制，为教学设计与实施提供很大的便利。不仅实现了教育资源的优化配置与最大化利用，还使得教学有效性和人才培养质量得到了更大的提高。小学数学具有抽象性、逻辑性、知识结构复杂等特点，学生的学习难度较大，部分学生甚至存在畏难心理。在小学数学教学中，将信息技术与数学教学实践相结合，符合教育现代化、信息化发展的客观发展趋势，能促进教学资源整合，增强小学数学的生动性与吸引力，激发学生的学习兴趣。

同时，信息技术具有多元性，教案、课件、视频、习题库等资源能为学生提供无限的信息通道和资源，能丰富课堂教学内容，还能营造出更加生动的教学氛围，增强课堂吸引力，提高学生的课堂教学参与度；能使复杂的问题变得简单化、直观化，帮助学生更好地理解重难点问题，拓宽其知识面，使学生实现自主探究、个性化学习。信息技术具有图、文、音、像并茂的优点，还能促进因材施教，使教育的教、学、评、测等有机结合起来，有效提高课堂教学质量。从教师方面看，在小学数学教学中应用信息技术，需要教师既具备优秀的专业能力，还要具有较高的信息素养，这也能促进小学数学教师不断提升自我，实现专业化、职业化可持续发展。

2信息技术与小学数学教学的融合策略

2.1导入新课与信息技术融合

小学数学导入新课的情况直接影响到课堂氛围与教学有效性，教师要运用信息技术为学生创设有趣、生动的数学情境，在最短的时间内激发起学生的兴趣，集中学生的注意力，为课堂教学奠定良好的开端。例如，在教学《圆的认识》一课时，教师就可先用多媒体播放汽车在公路上飞驰的视频，再使用PPT课件向学生展示用方形、椭圆形、三角形等车轮的汽车跑的情景，并提出问题，为什么汽车轮子为圆形，才能跑的又快又稳呢？这样的课堂道入时间短，却将课堂教学主题简洁明了地凸显出来，有效激发起了学生对圆的好奇心，实现了激趣、设疑和促思的目标。

2.2教学内容与信息技术融合

小学数学教学内容都是依据教材开展的，为了使教学内容变得更加丰富多样，小学数学教师需要将现代信息技术融入到教学内容中，从网络平台上搜集更多教学资源，为学生提供更具体、更形象的教学资源，使数学不再枯燥无味，让学生充分感受到数学学习的乐趣。

例如，教师在讲解与直线有关的知识时，就可应用信息技术设置动画场景，这样可以将直线的特点生动、直观地播放、展示出来。教师可让这条直线不断地进行延伸，让学生明白直线是能进行无限拉伸延长的。借助于现代信息网络技术的直观性特点，使抽象的直线具有了具体性和可感性，能引导学生在学习内容时与实际的数学生活活动密切联系起来，激发他们积极研究直线的主动性、积极性。

2.3教学手段与信息技术融合

现代教育理念倡导教学中要突出学生的主体地位，使学生在学习过程中体现出开放性、自主性学习和合作性。要想实现这一目的，小学数学教师就要积极创新教学手段，利用信息技术丰富教学形式与方法，以增强师生、生生互动，提高单位时间内的教学效率。

例如，在讲授“比多少”时，小学数学教师就可选择应用信息技术设计的游戏和故事形式辅助教学，使学生在参与游戏和听故事的过程中，顺利地掌握相关知识。再如，《数学广角-搭配》一课教学时，教学内容对于学生具有一定的难度，教师就可采用角色扮演的教学方式，同时，利用信息技术手段来营造一定的教学情境。先将学生分组，在分组基础上开展角色扮演小游戏，让学生自由分配角色，分别扮演摄影师、爸爸、妈妈，还有弟弟以及小孩本人，小摄影师与这一家四口一起讨论站队的集中方法，经过自由排列组合后就能得出结果。

2.4教学重难点与信息技术融合

信息技术具有多种感官同步的效果，能够将教学重点和难点变得更加生动直观，为学生提供丰富感知，帮助学生实现闻其声、见其形、入其境，从而引领学生更快、更准、更深地把握教学重难点内容。例如，小学数学中《相遇问题》是比较难的问题，教师可运用软件直观演示辅助教学，如屏幕上先出现了一条铁轨，两列火车对开而来，直到相遇。此时，提出问题：“甲乙两列火车从两地相对行驶，甲车每小时行驶75千米，乙车每小时行驶69千米。甲车开出后9小时乙车才开出，再过9小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米？”之后，教师再利用鼠标在屏幕上将线段图标示出来，将火车每小时所行的路程标出来。这样，学生就能很直观地明白，快速得出结果，降低学习难度，强化学习兴趣。

3结语

综上所述，在小学数学课堂教学中融合信息技术，是现代教育教学发展的客观所需，教师要重视信息技术的融合，借助信息技术让枯燥的数学知识变得生动、有趣，让学生爱上数学，最大限度上提高他们的课堂参与度，提升小学数学教学质量。