一、传统医学影像教学痛点

传统医学影像课程主要是讲授式，医学影像学实践教学中大部分实验项目是高投入、高危险和难实现的教学模式。医学影像设备的高投入：包括X线设备、超声设备、磁共振设备、CT设备等。大部分医学院校用于教医院淘汰下来的。由于老化过时这些设备只能用于讲解基础的设备原理、影像技术的摆位等，学生接触不到较为高端的图像后处理部分。

目前，影像设备不断智能化，更新迭代频繁，临床设备不适合原理教学体积大、价格昂贵，台套数有限系统庞大、封闭使用条件限制多。比如，刚刚入门的实习生在进行MRI设备使用时，多是借助平面以及书本资料在脑海中“熟背”过程，对磁体工作原理以及内部结构无法深入感知。

二、解决方案

基于医学影像教学痛点问题，自主研发设计的虚拟仿真实验教学实训室解决了上述问题。虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果；是学科专业与信息技术深度融合的产物，更是实验教学的发展方向，重点是建设信息化实验教学资源。

利用虚拟现实技术，可以彻底打破空间的限制。一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。避免危险的实验所带来的危害，降低操作失误和训练风险，解决实验中是三高四难问题。无论是在医学影像专业、其他专业或医疗行业，是更合适的实训、教学及培训选择。加深学生对教学内容的理解，使看不见的问题形象化、复杂难解的问题简单化，有效克服教学训练模式的弊端，有效提升教学质量。

三、医学影像虚拟仿真教学软件.1影像中心虚拟仿真系统

1.医学影像中心虚拟仿真系统1:1医院医学影像中心虚拟场景，医院建设规范。

2.系统包含VR和PC两种操作版本。

.可以第一人称视角实现场景内完全自由漫游，60°环视场景，展现整体影像中心的基本功能作用，进行沉浸式学习。

4.可体验大型仪器设备的基本操作，观摩设备外观，体验患者检查。

5.可选择自由漫游式学习和引导式学习两种模式：

（1）自由漫游式即可随意漫游到场景中，进行学习操作。

（2）引导式可在引导助手提示下进行操作，每个场景均有知识点学习回顾，协助使用者操作并进行学习互动。

6.可分别模拟病人和医生角色，以多角色进行操作学习。

7.可提供模拟病人化验单，对病人进行摆位等基本检查操作。

8.具有可拓展性，预留DSA、ECT、PET、PET-CT、PET-MR、直线加速器等模块。

.2MRI模拟操作虚拟仿真系统

医院MRI检查中的MRI真实设备的临床操作过程，构建了MRI设备模拟操作训练系统，包含临床影像检查、图像采集和图像处理功能。可进行MRI检查的临床技能操作教学和临床思维训练。

系统装有两种模拟操作训练系统：一种与市场其他品牌产品相同，采用内置图像模拟操作系统。选择扫描序列，系统即会显示预先内存的相应的di

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