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作者现为江苏省海门市中小学研修中心物理研究员，在物理优课比赛及创新比赛中，曾获江苏省一等奖3次，全国一等奖1次，对课堂教学和习题教学有独到的见解。阅卷分析+教学建议+试卷+参考答案！欢迎更多的老师分享自己的教育教学成果！三、简答题：本题共3小题，共计30分．请将解答填写在答题卡相应的位置．12．试题分析：本题考核多用电表使用，要求了解基本的实验步骤，知道测电阻时电流从黑表笔流出，会读数。对多用电表的复习，应该在导学案的引领下，让学生实际操作。阅卷分析：（1）欧姆调零有同学写出了错误具体步骤，比如到底是哪边的零。应加强演示或实验操作，避免死记硬背。（2）二极管和黑箱问题错误率较高，可能复习覆盖面不够，或者像对于二极管问题没有完全理解。（阅卷分析由包场中学提供）13．试题分析：本题考核电路的连接、图像的作图看图及电学实验操作中的注意事项，在平时的教学中要加强实际操作训练，特别是操作中的一些细节，如读数结束后要及时关闭电源、接通开关前要将滑动变阻器、电阻箱等处于最大电阻处等。阅卷分析：（1）实物图连接的内外接错误率较高，可能用电路图讲解内外接较多，对于实物图讲解较少，另外实物图中很多同学将开关放在了支路上。（2）图像画法不规范，有的不用直尺，有点不延长。应该加强作图的规范性要求。（3）电动势和内阻主要是比较粗心的学生分度值看错。（4）内阻变大得分率较低，主要可能向上边一样复习不够全面，导致得分率低。（阅卷分析由包场中学提供）14．试题分析：本题考核动量定理、动量守恒定律，第一问是书本习题的改编，原题其实要难一些，是不同质量的小球碰撞，在讲评时，可做适当拓展，主要学会基本思路；第二问是研究碰撞中的守恒量实验题，碰撞前后甲车速度发生变化，但在碰撞过程中，速度是变化的，所以计算碰撞前后的速度应使用两端的间隔；第三问考核动量定理，学生容易将重力遗忘。阅卷分析：本题平均得5.9分，得分率50%主要错误类型:第一问主要错在学生考虑问题不全面，很多错误的学生只考虑动量守恒定律，却忽略实际运动中A撞B后，A的速度不可能大于B建议：动量守恒教学时除了强调守恒外还要注意运动的实际情况分析，能量不增加等。第二问错误较少，主要问题在计算速度时单位出错导致速度结果数量级出错，还有审题不清导致没有保留两位有效数字。建议：教学时强调审题，要学生细心解题。第三问问题较大，绝大部分学生错在用动量定理计算时，把木桩对铁锤的冲力和铁锤的合外力混淆了，计算结果N的很多。建议：平时教学时注重培养提高学生受力分析的能力，绝大多数学生知道动量定理公式里的力是物体的合外力，但题目中求的并不是合外力，没有受力分析或受力分析错误的学生在这里很容易犯错。（阅卷分析由四甲中学提供）四、计算题：本题共3小题．共计52分．解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题答案中必须明确写出数值和单位．15．试题分析：本题依据质谱仪原理进行改编，比较简单，第一问粒子在金属板间保持直线运动，重力与洛仑兹力等值反向；第二问中，粒子进入磁场做匀速圆周运动，洛仑兹力提供向心力，可求得打在b点的粒子所带的电量；第三问中求粒子从射入电磁场到打在b点所用的时间，包括两部分时间，一是匀速运动的时间，二是磁场中运动的时间。阅卷分析：教学建议：（1）注意学生的审题训练，审题是解题的关键，关键要慢，要仔细，逐渐挖出隐含条件。（2）使学生养成严谨认真的学习习惯，注意解题规范，解题过程中要有原始的物理公式，不要直接写综合式或连等式，尽量提高答题的有效得分，减少非智力因素因素造成失分。（3）加强计算能力的培养，教学过程中要加强字母运算题的训练，并针对典型问题进行校正。（阅卷分析由证大中学、第一中学提供）16.试题分析：本题为电磁感应与电路、动力学、能量相结合的综合题，第1、2问比较简单，第3问有一些难度。教学建议：（1）强化学生对基本公式的理解记忆本题中很多学生将安培力的公式误认为是BLV，导致整道题目错误。在平时的教学过程中应强化学生对公式的理解记忆，不能死记硬背，乱套公式。导体棒是因动生电，含V的应该是感应电动势，导体棒是因电受力，含有I应该是安培力。（2）加强学生的建模能力和相应问题的处理方法本题是电磁感应问题的综合应用，涉及电路，力学和能量问题。而且框切割这一模型学生也不陌生，第一问和第二问对学生而言，应该是比较简单，但是还是很多学生失分，关键问题学生不能对其运动过程进行正确的分析。解决这类问题的关键问题时先找准电路（确定好电源和外电路），求出I，然后正确的受力分析，写出相应的平衡方程或者牛二方程。（3）强化学生的答题技巧的训练本题的第三问考查电量，在平时的教学过程中电量的训练还是比较多的，这一问的难点在于其磁场时在竖直方向上是变化的，很多学生无从下手，就空着那儿，而没有写出电量的基本公式，白丢了3分。因此在平时的教学过程中，要训练学生不会做的问题也要争取得分，得分的关键是写出相应的基本公式。（4）涉及焦耳热的求解尽量让学生写动能定理方程本题第二问求解焦耳热，学生知道从能量角度入手，但是写出来的方程各种错误，动能定理方程和能量守恒方程混用。在平时的教学过程中最好还是让学生先写出动能定理方程，在根据功能关系W克安=△E，求出焦耳热。（阅卷分析由海门中学提供）17.试题分析：本题是复合场中带电粒子的运动问题，粒子经圆形电场加速后，沿各方向进入圆形磁场区域，调整加速电场的电压可改变粒子的速度，从而改变进入磁场的半径，当粒子在磁场中运动时的半径R与圆形磁场半径相同时，粒子平行射出磁场区域，也是能不能打收集板MN的临界，其实这就是磁聚集问题，年浙江省高考题的压轴题就是磁聚集问题；当粒子在磁场中运动时的半径R为圆形磁场半径2倍时，粒子一定可以打到收集板上，粒子在磁场中运动时的最长时间为：当从O点入射的粒子从圆形磁场直径的另一端P点出射时，对应时间最长；当粒子在磁场中运动时的半径R为圆形磁场半径一半时，粒子一定打不到收集板上，要保证有粒子可以到达MN板，要求电势差U与圆形磁场半径r满足的关系式，其实就是磁聚集时临界问题。在平时的教学中，要加强对高考题的研究与改编，做到神似而形不同。（3）几个典型的错误：第一问中，不能理解“辐射状的加速场”这一模型，判断不出用动能定理求解出粒子经过电场加速后到到O点的速率，以及O点速度方向的不确定性。第二问中，当从O点入射的粒子从圆形磁场直径的另一端P点出射时，对应时间最长，即弦对应圆心角这一数学关系不能判断出；其实若不记得这一结论，仍可以通过规范的画图，寻找临界条件得出。第三问能够做出来的很少，动手做的主要出现的问题：图形画反（见图片）；当粒子在磁场中运动时的半径R为圆形磁场半径一半时，粒子一定打不到收集板上，这一临界条件没有找出来。教学建议：（1）重要物理量必须有原始公式单独求解,如图的写法就可以得4分；（2）在平时的教学中，要加强对高考题、模拟题的研究与改编：磁场区域最小面积问题；粒子不是直接进入磁场区域问题；汇聚圆、发散圆问题；变种回旋加速器问题；B周期性变化问题等等。（阅卷分析由实验学校提供）附：试题及参考答案参考答案：

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