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本文看点：

双减之后，学习的重担，切切实实的落到了家长和孩子的肩头上。学什么？为什么要学？怎样学才更有效率？什么才是最好的学习方法？这些问题，在这个时候，显得尤为重要。希望本文能给大家提供一些思路。

我是一个土生土长的北方人，本科毕业以后医院工作。工作了快两年后，我来到了澳大利亚，读了本科，毕业后考过了雅思要求（听说读写一次性最少7分），医院工作。之后，在工作的同时又读了本专业的研究生。医院从事临床护理教育工作。

经历过东方和西方的教育和职场，我遇到过很多挑战，走过很多弯路，我越来越觉得，学生们当下学习的知识，十几二十几年以后，并不一定还能用得到。然而，一些训练所得的能力和思维，不仅能帮助孩子当下的学习需求，还可以伴随他们一生，在不同的人生阶段，不同的职业背景，起到一定的积极作用。

具体是哪些能力和思维呢？这还要从头说起。

我在中国的学习-直线型的单打独斗

我曾经在澳洲学习最大的难点，大家猜猜是什么？可能有人会说，英语吧？其实答案并不是语言，而是学习模式的不同。当年，整体上的学习方式是直线型的单打独斗。

和老师的互动（直线型）：老师在讲台上的教授知识，学生们要么主动举手回答，要么被老师点名回答问题，每天有家庭作业，期中期末会有考试。

和同学的互动（单打独斗）：遇到不会的题，请教一下班上的“学霸”，周末一起去图书馆自习，各自完成自己的学习任务。还有就是，期中期末的家长会后，比较彼此的排名。

我初中班的排名表部分展示

无独有偶，在大多数亚洲国家，学生的学习方式，基本也以直线型的单打独斗为主。其实，这样的学习模式是由历史和文化因素塑造而成的。中国从古代的科举考试开始，到现在的高考，再到印度，日本，韩国的类似于高考的大学入学考试，都是选拔类的模式。于是就注定了有赢家，有输家，机遇和竞争并存。

孩子们为了未来，为了自己和家庭的命运，花费大量的时间和精力，在学习。自己真正的兴趣和好奇所在，倒显得没有那么的重要。他们和自己的同学，与其说是朋友，不如说是对手，因为最终是要上考场过招的。一纸试卷，考验的是记忆和理解。所以学生们会用自己的方式帮助记忆，比如大声的朗读，做笔记，抄写，默写，背诵等等。

这些过程大多都是形单影只，单打独斗。习惯了这样的模式，让我进入职场（国内和国外）以后，下意识的就带着竞争的意识。每到一个小团队，我都会习惯性的感到紧迫，不自觉的想要和别人比较，有种停不下来的感觉，并且时刻感到领导同事都盯着我看呢。这个貌似“积极的”心态，却给我的工作和生活，带来不少的压力和焦虑感。

我在澳洲的学习-圆形的相伴

上文提到我在澳洲学习的最大难点是学习模式的改变，因为这边，课堂上，最常见的方式就是，以小组为单位的一系列活动，比如讨论，写作业，查资料，演讲等等。

西方的学生，没有升学的压力，更多的是为了自己的兴趣在学习。考核的内容，更多的是考验学生对于知识的理解和运用。学生和学生之间，少了竞争的枷锁，更像是肩并肩作战的队友，于是多了团队的合作。

其实，我一度不理解，这样的学习方式，有什么意义。我抵触它的原因，1.太浪费时间：一讨论少则5分钟，多则15分钟。2.太没有效率。知识点，若是由老师直接称述出来，又省时又省力。3太不友好，对于我这样内向的人，非要我说些什么，想要沉默都不行。

经历了中西方职场十几年，现在我对这种学习模式不仅理解了，还不得不称赞一个“妙”字。

我把这种学习模式总结为，圆形的相伴。学生和自己小团队的队员，一起完成学习任务的时候，学到的不止是当下的知识，还能学习和锻炼一些软能力和思维。比如，要把一个任务分配到每个人，需要很多的沟通，表达，讨论，权衡，配合等等。这些收获，在职场是很受用的。这个求知的过程，不孤独，大家相互陪伴，相互支持。

这两种不同的学习模式，真的不能简单的定论，谁好谁不好，毕竟这跟环境和文化息息相关。但是，可以肯定的是，这样的团队模式的学习方式，能够带来很多近期和远期的好处。

调动多种感受器的学习

学习，不只是被动的听，可以是主动参与。小组讨论，可以调动不同的感官：听，说，读，写。我们对于自己亲身经历的事情，比起听说的事情，往往印象更加深刻。所以参与到小组讨论中，主动的思考，发表自己的看法，这样的印象往往比被动的灌输要深。

另外，每个人的学习方式有类似，也有不同。有的人是视觉学习者，图示文字会帮助理解和记忆。有的人是声音学习者，听别人和自己的讲的声音，会帮助理解和记忆。也有同时是视觉和听觉的学习者，等等。

于是小组讨论提供给学习者的，是全方位立体模式的学习机会，学习者可以主动的，调动各种感官去学习，去理解，去运用，这样获得的知识和技能，想忘记都难啊。

团队协作

首先，职场中很重要的一个概念，就是团队协作teamwork。面试的时候，不管什么职业，面试者一定会被问到团队协作的问题。管理者，一定是在寻找一个团队参与者teamplayer，而不是一个单打独斗的人。毕竟，单位是个小团体，有人的地方就有江湖啊，怎么在江湖中立足，只有一技傍身是远远不够的，还需要太多的和同事相处的能力和技巧。

一个人，业务能力再强，如果不能融入到一个团队里面，宏观上来看，这个人对团队的贡献，有可能不是正向的，极有可能是负向的；微观上来看，这个人和团队的其他人相处，会很不愉快，会引发矛盾压力等等。

小组讨论，能够提供给学习者，与小团体其他人互动的机会。把这个“互动”说的更具体一点，就是和团队其他成员的分工协作，相互合作，一起分析问题解决问题，察言观色，等待，倾听，思辨，表达，找到自己的位子等等。这样一次又一次的锤炼，等到了职场上，绝对是有百利而无一害。

自我认知-变得更自信从容

内向的，接受了被动学习模式几十年的我，通过小组讨论，加深了我对自己的自我认知self-awareness，然后在这个基础上的做的积极改变。

一开始，一听到小组讨论，就头皮发紧，心跳加速，手心冒汗，紧张，不知道说什么好。后来，后来别人发言的时候，我赶紧组织自己的想法和语言，心里默默练习很多遍，到我的时候，我紧张快速的说完。现在，我能够认真的听别人的发言，到了自己，能脸不红耳不赤的给别人反馈，并加入自己的想法。这些很多次的机会和实践，增加了我对自己的感知，了解和改变，我变得越来越自信和从容。

职场感悟和育儿思考

经过了这样学习模式的洗礼后，我不再爱单打独斗了，我不想独自登上孤独的挑战之路。在职场上，一旦有新的项目，与其像之前闷声低头做事，我会主动的去找同事商量，想出一个团队的解决方案，从“我我我”的模式，转变成了“我们”的模式。我深深的感觉到，我肩上的无形压力和心里的焦虑，少了好多，整个人的状态也轻松不少。

父母之爱子，则为之计深远。尝到了“团队协作”的甜头，我很想培养孩子从小就有这个理念，于是，在日常相处中，我会跟她说“我们是一个团队，我们一起想想办法，谢谢你对我们团队做出的努力”。与此同时，聊天的时候，我还会经常追问她“为什么”。“为什么你喜欢这个，为什么你选择那个，你怎么想的，你怎么打算的”。希望以此，在她心中种下一颗独特的学习种子。#家庭教育#

把自己和孩子放在平等的地位吧，

我不完美，但我们可以一同成长！

童行也是同样的理念——

只为了打开孩子的视野和思维

欢迎体验童行通识教育课程

作者

格格

格格一家人居住在澳大利亚墨尔本。家里有2个女孩儿。

格格经历过东方和西方的教育工作和生活，医院从事护理教育工作。

格格想坚持做一个拥有成长型思维的妈妈。

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